长城评论 | 少年“厨神”获全网点赞，这就对了

长城网·冀云客户端特约评论员 土土绒

徒手切土豆、潇洒颠勺……近日，重庆一所中学举办的远足野炊活动走红网络，学生们大秀厨艺，技惊四座，网友表示：简直是少年“厨神”！

在新闻评论区，网友们发出阵阵惊叹：“这切菜的速度还以为是快进了！”“三百六十行，行行出状元！”还有人对这样的野炊活动点赞：“让娃娃们自己动手才是野炊的真正意义。”“不仅要学会学习，更要学会生活。”总而言之，两名少年靠自己的厨艺“征服”了网友，一场活动靠真劳动、干粗活赢得了网友的羡慕。

这样的场景令人心情愉悦。一般来说，中学生的课业压力已经比较繁重，他们很少有时间单纯地玩，家长也往往希望他们把时间花在学习上，而不是做家务或者其他与学习无关的事。但从视频来看，两名少年“厨神”的技艺绝非一日之功，只有平时经常下厨，才能练得如此“炉火纯青”。很多不常做饭的成年人，在他们面前恐怕也要自愧不如。

从少年“厨神”的身上，我们既看到了背后家庭的松弛感，又看到了学校对教育的独到理解。人们常常说学习要劳逸结合，但如果一个孩子的生活中只剩下了学习一件事，那他怎么能得到放松和调整？更重要的是，过度强调书本知识的学习，将使孩子失去学习其他很多重要技能的机会。

比如，做饭、整理房间等家务能力看似不起眼，但学会了却能应用一生，也受益一生，它们的重要性，并不比任何一门课程逊色。更何况，除了具体技能的学习外，在劳动的过程中，孩子们还能学习探索如何组建团队、如何分工合作、如何统筹安排等等课堂中学不到的知识，在劳累流汗的过程中，切切实实地感受到“劳动创造美好生活”，从而培养勤劳、敬业、奉献等品质。这些素质对于每一个人来说，都至关重要。

正因为此，早在2020年，中共中央、国务院就发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求构建德智体美劳全面培养的教育体系，广泛开展劳动教育实践活动。随后，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，学会建设世界，塑造自己；发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识社会，增强社会责任感。由此可见，我国对于劳动教育的重要性早已有了定论。

而这次全网点赞少年“厨神”，也说明社会对于会劳动的青少年充满了赞赏。无论一名中学生的学习成绩如何，仅仅因为他拥有一项熟练的劳动技能，就能获得肯定，这不就是我们经常强调的“多元化评价体系”的一种体现吗？这不也是我们追求的素质教育的一种体现吗？

人才是多种多样的，每个人的特长、禀赋都不一样，没有必要按同一个模板打造。好的教育就是要善于发现学生的特点，并因材施教帮助他们发展自己的长处。而这个“长处”，或许是对某一门课程的热爱，或许是对某一项技能的兴趣。哪怕是擅长厨艺，也足以让一个孩子自立于社会，并赢得尊重。

因此，网友纷纷点赞少年“厨神”，并不是哗众取宠，而是反映出人们对于劳动的重视，对于多元化人才的接纳。简而言之，劳动依然最光荣，期待行行出状元。